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[单选题] （2018·兴安盟、呼伦贝尔·14）19世纪60年代，俄国亚历山大二世改革和日本明治维新共同关注的民生问题是（　　）

A大力发展教育事业

B努力发展近代工业

C引进西方先进技术

D解决农民土地问题

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1. 黄宗羲说：“夫儒者均以钱谷非所当知，徒以文字华藻，给口耳之求，不顾郡邑之大利大害。”赵翼说：“书生徒讲义理，不揣时势，未有不误人家国者。”下列最符合两人共同主张的是
2. “初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”。该材料中的“皇帝”指的是（　　）
3. 下图中农业宣传海报上的外文意思是“玉米，适合于每一头小牛”。该海报反映了（　　）
4. （2008·广东单科·27）阅读材料，结合所学知识回答问题。（16分）材料一在启蒙时代，中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器。启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。——据韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙《18世纪法国思想家论中国的德治》材料二几乎每一位西方作者写到中国社会状况时，毫无例外地要描述一番中国人吸食鸦片的方式及其对道德和身体的危害。于是，在一般印象中，中国就是抽鸦片的国家。——western ConCepts of ChinA And the Chinese，1840—1876，转引自周宁《鸦片帝国》材料三1958你美国人伊罗生出版的《浮光掠影——美国关于中国与印度的形象》一书，将美国对中国的总体看法分为下列六个阶段：①尊敬阶段（18世纪）②轻视阶段（1840—1905你年）③乐善好施阶段（1905—1937年）④赞赏阶段（1937—-1944）⑤清醒阶段（1944—1949）⑥敌对时期（1949—）问题：（1）材料一中的“中国形象”是什么？结合法国当时的情况，说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。（4分）（2）材料二中的“中国形象”是什么？形成这种形象的原因是什么？（5分）（3）简要分析材料三中的第④和第⑥两个阶段形成的政治背景。（4分）（4）从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？（3分）【答案】
5. （2020·山东高考·1）战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是

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