-历史老师定哥

手机版

扫一扫查看

您现在位置：在线自测> 模考卷> 浏览试题

[单选题]

A

B

C

D

收藏查看答案

相关题目

热门试题

1. (2018·广东汕头毕业班质量监测题·29)表：1936—1944年中国国立大学数量及分布——据李涛《民国时期国立大学数量及区域分布变迁》上表呈现的变化反映了
2. （2025·浙江强基联盟高三上12月联考·18）蔡元培在谈到北京大学学术研究的理念时说：“对于学说……无论为何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。”该理念（　　）
3. （2023·福建名校联盟大联考·4）唐初推行的“籍帐”制度，包括“手实”、“计帐”和“户籍”三部分。“手实”是唐代民户以户主的名义按期向政府申报户口、土地等情况的文书；基层官员根据手实的内容汇总成计帐，将手实和计帐逐级上报，最后上报至户部。唐推行这一制度意在
4. （2023·山西大同新高三调研·4）下表是关于秦朝国家治理的相关记载比较表格中材料，得出的认识是
5. （2022··19）阅读材料，完成下列要求。（13分）材料林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心，成为标准的美国历史叙事。20世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事。七十年代“新美国史学”流派出现，强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认为，内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取“主动行动”的奴隶。——摘编自（美）埃里克·方纳：《给我自由！一部美国的历史》等（1）根据材料并结合所学知识，概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析美国学界对林肯评价变化的原因。（7分）

热门试卷