王安石变法于_____年-历史老师定哥

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王安石变法于_____年

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1. 阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一19世纪中后期德国知识生产的组织平台及举措——摘编自邢来顺《近代德国有组织的知识生产与文化科技发展》材料二法兰西第三共和国建立后，共和派开展了教育改革，法国教师普遍怀有一种实施公民文化和知识教育的强烈使命感。历史课采用史学大师拉维斯编写的教材卓有成效地来弘扬民族情感；地理课以自身方式来歌颂法国这个比例匀称、“气候温和”的“有规则的六边形”；自然科学课教师特别重视让学生去“发现”拉瓦锡等法国近代科学史上创造性的天才。当法国从19世纪跨入20世纪时，在绝大多数法国人心目中，法兰西已和共和国融为一体。——摘编自吕一民《法国在第三共和国前期的知识生产与传播》（1）结合材料一和所学知识，概括德国知识生产的特征，并简析德国知识生产的意义。（8分）（2）根据材料二指出法国知识生产的侧重点，并结合所学知识分析原因。（6分）
2. （2020·江西省·12）苏联全盘集体化运动开展后，全国各地互相竞赛，一些地方用武力威胁等手段，强迫农民加入集体农庄。在集体化高潮中，消极怠工等成为普遍现象，在不少农庄中，收获粮食时的损失率高达20%—40%。下列对材料中农业集体化运动解读不正确的是（　　）
3. 1973—1982年，苏联农业投资在整个国民经济的基础建设投资总额中一直占27%左右，农业投资数额在世界大国中居首位。这说明当时苏联
4. （2022·大教育山东联盟学校高三下学期收心考试·10）774年，查理大帝率军前往罗马，解救罗马教廷免遭伦巴德人的吞并。800年，查理大帝再次出兵意大利帮助莱奥三世教皇清除教廷内部的帮派斗争，摆脱了意大利世俗贵族的控制。这从侧面反映了（　　）
5. （2022·湖南娄底·14）17—18世纪欧洲商人以廉价工业品运到非洲换取奴隶，把黑奴运到美洲卖掉，从美洲购回原材料，制成商品再运到非洲以换取奴隶的循环贸易活动。它反映的是（　　）

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