B

据材料“陕西学生联合会‘夏令讲学会’授课内容”等并结合所学可知，1925年，陕西学生联合会“夏令讲学会”的授课内容包括“社会进化论”“帝国主义与中国”“革新的教育”“最近陕西之时局”等体现了鲜明的救亡图存、反帝等革命色彩，说明这一时期大革命精神影响西北地区，故选B项；农村包围城市策略形成于土地革命时期（1927—1937），题干处于国民革命时期，排除A项；“今日之学校”“革新的教育”只是部分授课内容，无法以此断定教育改革成为“大势所趋”，排除C项；题干只显示授课内容中包括“达尔文主义”，并不能说明生物科学获得了“广泛”传播，排除D项。