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据材料信息“1897年”可知此时正值甲午战后，民族危机不断加深，梁启超通过阐释《春秋》中的理论，强调历史发展的递进过程，以及孔子对于历史发展和政治变革的深刻见解，向学生传达了变法的必要性和紧迫性，结合所学变法面临守旧势力的阻挠，梁启超通过利用儒家典籍《春秋》中的思想寻找变法依据，为维新变法提供了理论支持，故选D项；材料强调梁启超撰写用以指导阅读《春秋》的文章，体现其认同《春秋》的内容，结合所学《春秋》是我国儒家思想的重要典籍，并非西方启蒙思想，排除A项；材料强调甲午战后民族危机不断加深，梁启超意在通过《春秋》的教学，启发学生的民智，传播变法思想，推动社会变革，挽救民族危亡，体现其利用儒学宣传其变法思想，而非强化儒学思想的正统地位，排除B项；结合所学梁启超属于资产阶级维新派，主张社会改革，而非革命，排除C项。