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清廷诏书提及“考各国学制”，并颁布教育宗旨，表明清廷在清末新政时期已了解外国教育制度，并试图融合传统与现代的元素，体现对近代教育的认知，故选D项；诏书内容反映政府主导的教育改革，并未显示普通民众对学习西方的广泛需求，且清末新政多为自上而下推行，排除A项；材料强调教育宗旨的多样性，如忠君尊孔等，未涉及教学内容的简化，由此出发反而可能增加教育内容，排除B项；诏书仅提及教育宗旨，未具体说明课程体系的构建，且清末新政的教育改革是逐步推进，当时并未形成全新体系，排除C项。