(1)表现：由强调道德修养转向关注社会现实；主张建立制度限制君权；实事求是的考证学术风气兴起；提出工商皆本思想。(6分)原因：儒学经世思想传统的影响；封建专制统治腐朽；商品经济发展；理学僵化； 近代科学的传入。(6分)

(2)特点：以救亡图存为宗旨；学习西方；付诸于实践；体现近代化；派别众多。(7分)意义：促进了西学的传播，丰富了中学的内涵；有利于思想解放，推动了救亡图存、近代化运动的开展；加速了中国社会的近代化。(6分)

【考点】“重农抑商”政策；明清之际的儒学思想；近代中国思想解放的潮流 【解析】(1)第一小问的表现，据材料一，由“放弃了二程、朱、王专门要求‘正人心’和‘格君心之非’”“无论朱学或王学，都有走向现实世界的普遍趋势”得出由强调道德修养转向关注社会现实；由“改变君权过重”“企望通过建立现实制度来得到保障”得出主张建立制度限制君权；由“近乎科学的实证之风开始吹起”得出实事求是的考证学术风气兴起；由“好些人都有‘工商皆本’的观念”得出提出工商皆本思想。第二小问原因，据材料一，由“二程、朱、王专门要求‘正人心’和‘格君心之非’”得出传统儒学有限制君权的传统和经世致用的功用即儒学经世思想传统的影响；由“改变君权过重，由于皇帝胡作非为而‘丧天下’的办法”得出封建专制统治腐朽；由“商业都市的高度繁荣”得出商品经济发展；由“学术本身的发展逻辑”结合所学明清八股文的出现得出理学僵化；由“众多科学论著的出现”得出近代科学的传入。 (2)第一小问特点，据材料二，由“富国强兵”得出救亡图存为宗旨；由“学习西方的军事技术”得出学习西方；由“设学堂、兴军工、办实业、练军队”得出付诸于实践；由“推行君主立宪”得出体现近代化；由材“从传统经世的旗帜下走向分化”得出派别众多。第二小问意义，结合特点和所学回答，据材料二，由“主张学习西方的军事技术……以维护伦纪圣道的‘中体西用’派”得出促进了西学的传播，丰富了中学的内涵；由“以科学技术为武器实现富国强兵的‘科学技术’派”得出有利于思想解放，推动了救亡图存、近代化运动的开展；由“推行君主立宪，并以此为工具进行变法”有利于加速中国社会的近代化。