B

据材料“作为教育内容的‘六艺’，可分为三类”并结合基础知识可知，礼、乐一类培养行为举止和道德情操，这表明当时的教育注重个人品德和礼仪的培养，书、数一类注重获取知识并能够运用于日常生活，这反映了教育的实用性，旨在让学生掌握实用的知识和技能，射、御一类注重身体健康，这表明教育也关注学生的身体素质和体能发展， 综合这三类内容，可知先秦时期的教育内容覆盖了道德、知识、身体等多方面，旨在培养全面发展的人才，具有全面性，故选B项；六艺的教育不仅仅是技艺的传授，更是一种道德和社会规范的教育，旨在通过各种形式的学习与实践，培养出能够促进社会和谐与人际关系良好的君子，六艺中的礼和乐尤其直接关联到人际和谐，而书和数的教育则通过提升文化素养间接影响人际关系，射和御虽然看似与人际和谐关系较远，也是通过培养团队精神和个人品德，间接对人际和谐产生积极作用，故“突出”一词表述不当，排除A项；六艺起初主要是周朝贵族教育体系中的内容，并不是专门针对平民的教育，且材料没有明确平民在六艺中的具体地位及参与程度，排除C项；六艺作为中国古代教育体系的重要组成部分，其中对于培养做人的重要性极为关注，体现出对于德育教育的重要性，但材料没有明确众多教育内容中的地位比较，故“先导”一词表述不当，排除D项。