手机版
扫一扫查看
题库首页
提分神器
学习问答
VIP中心
试卷下载
您现在位置：
在线自测
>
高中同步
>
纲要 下
>
浏览试题
[单选题]
（2013·海南单科·18）十月革命后，苏维埃政权颁布法令，宣布一切土地为全民财产，禁止土地买卖、出租等。粮食税颁布后的1922年，全俄苏维埃中央执行委员会颁布了《土地劳动使用法》，允许出租土地和使用雇佣劳动。该政策的出台和实施表明（ ）
A
以往的土地法令被彻底废除
B
农村个体经济的合法地位得到承认
C
农业改革进一步发展
D
商品经济的主导地位得到巩固
收藏
查看答案
参考答案
试题答案：
C
试题答案：
阅读材料提取信息理解教材，十月革命后颁布土地法令，1921年实行新经济政策，实行粮食税，这则材料是1922年颁布的，粮食税之后的进一步对农业的改革。故选C。
相关题目
东半球的古文明中心都分布在气候干旱或半干旱的大河流域，地处平原地区。在西半球分布着美洲的三大文明，皆分布于夏季高温多雨的热带地区，并且都位于山地，与东半球的情况截然不同。这反映出（ ）
（2020.7·广东学业水平·14）从1519年开始，在不到一个世纪的时间里，伴随着天花、麻疹等从来没有到达过西半球的疾病的流行，墨西哥的人口就减少了90%之多，由1700万锐减到130万。其直接原因是（ ）
（2020·北京西城区高一第二学期期末·8）12世纪末，日本进入幕府统治时期。下列选项中准确描述幕府统治特点的是（ ）
（2007·宁夏文综·42）请考生在A，B，C，D里面任选一题作答，如果多做，则按所做第一题计分：C.（15分）20世纪的战争与和平材料在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了……在为一阶段，战争的经济成本尚未得到重视，强调的只是政治心理上的价值。在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际的秩序。与当初的期待相违，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。1915—1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。两个阵营的士兵挖堑壕，时常发动进攻，仅能前进数米，或继续后退……人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益……——摘自《20世纪的战争与和平》根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。（15分）（1）概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。（12分）（2）你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？（3分）【答案】
（2010·海南单科·25）历史学家吴于廑说，世界历史的内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”；杰弗里·巴勒克拉夫认为：“现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样对其他地区不发生影响，20世纪的历史名副其实是全世界的历史。”上述两位历史学家对于世界历史的解释突出反映了（ ）
（2013·江苏单科·13）下图为古代雅典居民结构的比例图，观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是（ ）
（2014·山东文综·21）古希腊城邦雅典的公共墓地主要用于埋葬牺牲的战士，城邦为他们树立墓碑，刻上所有牺牲者的名字，但并不写明他们的家世。这旨在强调（ ）
（2014·浙江文综·21）马克思主义经典作家指出，“尽管有这些（关税）保护措施，大工业仍使竞争普遍化了，大工业创造了交通工具……把所有的资本都变成为工业资本，从而使流通加速、资本集中”；“它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界”。对此最恰当的理解是（ ）
（2021·湖北省高一第二学期期末调研·2）是印度种姓的一个阶层，他们是生产阶层，是普通的雅利安人。他们要布施、纳税，他们养的猪、羊，往往成为祭品，他们的身份比较低，受到压迫和剥削。这个阶层是（ ）
（2021·北京东城区高二第一学期期末·28）在西欧封建制度下，封君为取得更多的封臣，封臣为取得更多的封土，以及封土的世袭，使封君封臣关系日益复杂化。某甲可以是某乙的封君，某乙的封臣又可以是某甲的封君。这反映了在西欧封建社会（ ）
热门试题
1.
1891年前后，孙中山撰写《农功》一文，阐述改造中国农业的问题，主张采用并推广西方先进农业技术和农业组织。他谴责统治者“视民之去来生死如秦人视越人之肥瘠然，何怪天下流亡满目，盗贼载途也。”这说明，当时孙中山（ ）
2.
（2013.天津文综.10）右图所反映的经济组织，其突出特征是
3.
早在1820—1866年间，德国政府财政支出中就有4%—5%用于文教事业，1881年增至17.7%，1913年达到19.1%。德国政府这种做法（ ）
4.
《建军大业》是献礼建军90周年的历史影片，讲述了从1927年“四·一二”政变到1928年4月朱德、毛泽东井冈山会师的历史过程。以下场景应该出现在该影片中的是
5.
(2017·北京高考·37)(38分)儿童：成长、保护与发展 材料一 孔子曰：“不学礼，无以立。” 中国古代儿童称谓简表(1)礼乐制度是维护宗法社会的重要基础。表中能够反映礼乐制度对儿童要求的称谓有哪些？简析在先秦社会礼乐制度是如何渗透到儿童成长过程中的。(10分) 材料二 大约在17、18世纪，新的儿童观念逐渐形成。卢梭认为：“在自然的秩序中，所有的人都是平等的。”“儿童时代有属于它自己的独特观察、思维、感知方式。” 18世纪末，童工约占西方工人总数的1/10，平均每天工作13—14小时。1821年，法国爆发了反对雇佣童工的抗议。19世纪，英法等国先后颁布一系列法律，限定童工的最低工作年龄及工作时间，并规定儿童要接受教育。1884年，伦敦防止虐待儿童协会成立。在此前后，英法等国先后制定法律，保护儿童免受肉体及精神侵害；剥夺虐待儿童的家长的监护权。 1904年，法国设立儿童福利部。1908年，英国设立儿童法庭。1924年，第一份《儿童权利宣言》提出儿童应受特殊保护。1946年，联合国设立儿童基金组织。1989年《国际儿童公约》确认每个儿童均有生存权、受保护权、发展权和参与权。现已有196个国家签署该公约。 (2)阅读材料，概括18—19世纪儿童保护方面取得的成就，并结合所学分析其背景；概括20世纪以来儿童保护的新特点。(14分) 材料三 古人云：孝者，“百行之本”“始于事亲，中于事君，终于立身”“孝，德之本也，教之所由生”。 材料四 三纲之根本义，阶级(等级)制度是也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑，明贵贱之制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由、平等、独立之说为大原。——陈独秀《吾人最后之觉悟》(1916年) 父子母子不必有尊卑的观念，却当有互相扶助的责任。同为人类，同做人事，没有什么恩，也没有什么德。要承认子女自有人格，大家都向“人”的路上走。 ——吴虞《说孝》(1920年) 材料五 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。 ——《中华人民共和国未成年人保护法》 “孝亲尊师善待人” ——《中小学生守则》 (3)阅读上述材料，对“孝”这一观念的历史演变进行解读。(14分)
热门试卷
部编版新教材高考历史大事年表
去做题
已有40663做题
中考历史大事年表
去做题
已有37195做题
2021年天津卷
去做题
已有22130做题
2022届山东省大联考高三上期中考
去做题
已有9710做题
2022届高三一轮复习联考（四）（山东卷）历史试题
去做题
已有8876做题
