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19世纪80年代后民族危机不断加深，列强侵略加剧，中国面临瓜分危机，国人迫切需要了解世界形势以探索救亡图存之路，进而促使“五洲”知识被广泛接受，故选B项；西学东渐的持续深入虽推动了地理知识的传播，但最初国人抵触态度表明单纯西学传播并非主因，且题干强调态度转变的核心动力是救亡需求，排除A项；洋务运动以“中体西用”为指导思想，侧重技术层面，未突破传统思想束缚，对地理知识的普及作用有限，排除C项；世界市场形成属于外部经济因素，与国人主动接受地理知识的心理动机无直接关联，排除D项。