（1）侵略发展模式（15、16世纪一二战结束）15、16世纪至二战结束，西方列强通过殖民扩张、掠夺资源和贩卖黑奴等手段全球范围进行殖民掠夺，欧洲崛起成为世界中心；亚非拉大部分地区沦为殖民地半殖民地，社会与经济遭到严重破坏；同时，列强之间的争霸战争也加剧了世界的动荡不安。自我发展模式（二战后——21世纪初）二战后民族解放运动高涨，世界殖民体系崩溃，广大亚非拉国家获得民族独立，国家主权平等观念增强，各国开始注重自身的发展，通过科技革命、经济体制改革等方式，实现了经济快速增长和社会全面进步。随着联合国的成立和一系列国际公约的签署，世界逐渐走向和平与稳定。合作共赢发展模式（21世纪初一至今）21世纪，经济全球化加速，世界多极化趋势加强。全球性问题层出不穷，需要各国联手合作应对，国际组织与多边机制作用增强，各国通过加强经济合作、文化交流、科技创新等方式，实现互利共赢、共同发展。（9分）
（2）说明：随着科技进步和贸易繁荣，各国之间的联系日益密切；全球化背景下，各国利益相互交织、相互影响；和平与发展成为时代主题；国际组织在推动全球治理、促进国际合作方面发挥重要作用。环境、资源、恐怖主义等全球性问题需各国携手合作。（6分）

（1）据材料可知作者将世界发展模式分为“侵略发展、自我发展和合作共赢发展”三种模式。第一种侵略发展模式（15、16世纪一二战结束），据材料“占世界主导地位的模式是以侵略与掠夺他国来发展本国的侵略发展模式”结合《纲要》下第12课可知，15、16世纪新航路开辟以来至二战结束，西方列强通过殖民扩张、掠夺资源和贩卖黑奴等手段全球范围进行殖民掠夺，一方面促进欧洲资本主义发展、实力上升，欧洲崛起成为世界中心；另一方面，给亚非拉带来深重灾难，大部分地区沦为殖民地半殖民地，社会与经济遭到严重破坏；同时，加剧世界政治经济不平衡，引发列强之间的争霸战争，加剧了世界的动荡不安。第二种自我发展模式（二战后——21世纪初），据材料“二战后建立了以和平求自我发展的新型发展模式”结合《纲要》下教材21课可知二战后，印度人民在甘地、尼赫鲁等人领导下，积极争取独立，印尼、菲律宾、缅甸、阿尔及利亚纷纷独立，非洲埃及、阿尔及利亚等民族解放运动高涨，世界殖民体系崩溃，广大亚非拉国家获得民族独立，国家主权平等观念增强，各国开始注重自身的发展；殖民地半殖民地国家获得独立、建立主权国家后，努力探索适合本国国情的道路，通过科技革命、经济体制改革等方式，实现了经济快速增长和社会全面进步；随着联合国的成立和一系列国际公约的签署，世界逐渐走向和平与稳定。第三种合作共赢发展模式（21世纪初一至今），结合《纲要》下第2课可知，21世纪，经济全球化加速，世界多极化趋势加强。南北差距和贫富差距日益严重，地区热点问题此起彼伏，霸权主义、强权政治导致世界局势动荡，还有恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、生态环境恶化等全球性问题层出不穷，需要各国联手合作应对；面对各种全球性问题，联合国、世界银行等国组织成立，国际组织与多边机制作用增强，各国通过加强经济合作、文化交流、科技创新等方式，实现互利共赢、共同发展。

（2）结合《纲要》下第23课可知，由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、文化等获得惊人发展，随着科技进步和贸易繁荣，各国之间的联系日益密切；进入21世纪，世界多极化继续发展，全球化背景下，各国利益相互交织、相互影响；二战结束后，尽管发生冷战和局部战争，但未发生新的世界大战，和平与发展成为时代主题；面对各种全球性问题，二战后联合国、世界银行、世贸组织、二十国集团、上海合作组织等国际组织在推动全球治理、促进国际合作方面发挥重要作用；当今世界和平与发展遭遇挑战，环境、资源、恐怖主义等全球性问题需各国携手合作。