（1）根据材料一，分别指出20世纪40年代和50年代中国古史分期的标准，并结合所学知识分析以上两种分期标准的内在相通之处。（6分）（2）结合材料二和所学知识，根据一定的分期标准和时间尺度，对商代至清代（鸦片战争前）的历史进行划分并作简要说明。（8分）

（14分）
（1）不同：40年代以社会组织形态为划分标准。（2分）50年代以占主导地位的生产关系为划分标准（套用了马克思主义五个社会形态的理论）。（“前者侧重于政治标准，后者侧重于经济标准”等类似表述也可以得分）（2分）
内在相通之处：两种分期标准均受到西方史学观念（或马克思主义史学，或唯物史观）的影响。（2分）
（2）示例1：
商周时期，是中华文明的奠基时期，中国、华夏族、华夏认同观念逐渐形成；秦至元，是中华文明的繁盛时期，政治制度不断创新，经济繁荣，文化昌盛；明清时期，是中华文明的危机时期，专制制度空前强化，中国逐渐落后于世界潮流。（8分，言之成理即可得分）
示例2：
商周时期，中国核心区域的逐步抟结；秦汉时期，国家统一与疆域开拓；魏晋南北朝时期，国家陷入分裂；隋唐至清代，统一国家的重建与巩固。（8分，言之成理即可得分）
 
 
（1）第一小问不同，据材料一“吕思勉据古籍中的‘部落曰部，氏族曰族’‘封邦建国’等”结合所学得出40年代以社会组织形态为划分标准；据材料一“绝大多数论者认为中国古代经历了奴隶社会，但对封建社会的开端有不同的说法”结合所学得出50年代以占主导地位的生产关系为划分标准（套用了马克思主义五个社会形态的理论）。第二小问内在相通之处，结合所学得出两种分期标准均受到西方史学观念（或马克思主义史学，或唯物史观）的影响。
（2）据材料二“它表明的是人类在某一时间的活动，并且强调这样的分期不是中立的”结合所学可从中华文明的奠基、繁盛、危机角度进行历史划分；结合所学分别指出三个历史分期的时间、表现，即商周时期，是中华文明的奠基时期，中国、华夏族、华夏认同观念逐渐形成；秦至元，是中华文明的繁盛时期，政治制度不断创新，经济繁荣，文化昌盛；明清时期，是中华文明的危机时期，专制制度空前强化，中国逐渐落后于世界潮流。