手机版
扫一扫查看
题库首页
提分神器
学习问答
VIP中心
试卷下载
您现在位置:
在线自测
>
模考卷
>
浏览试题
[单选题]
“傅”是汉代中央在诸侯国设置的官职,下表是西汉时期部分“太傅”设置情况统计。据此可知“太傅”的设置是出于( )
A
推动儒学传播
B
巩固国家统一
C
完善官僚制度
D
强化地方治理
收藏
查看答案
参考答案
试题答案:
B
试题答案:
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是:汉代(中国古代)。根据材料及所学可知,“傅”是汉代中央在诸侯国设置的官职,代表中央辅佐地方王国,这有利于加强中央集权,巩固国家统一,B项正确;“傅”的设置主要有利于加强中央集权,与儒学传播没有关系,排除A项;汉代中央在地方设置“傅”主要目的是加强中央集权,不是为了完善官僚制度,排除C项;汉代中央在地方设置“傅”主要目的是加强中央集权,不是参与地方治理,排除D项。故选B项。
相关题目
9.1938年,毛泽东在《论持久战》中指出:“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中。”同年,据《豫北抗日根据地史》记载,河南各地普遍建立了农救会、青救会、妇救会等群众抗日团体,仅豫北地区就有会员数十万人,成为中共领导敌后抗战的重要社会基础。这一史实可以用来论证( )
(2024·湖南永州三模·10)20世纪60—70年代的三线建设,绝大部分工厂都是从“一五”“二五”时期建设的大厂中分出的,许多甚至是整体搬迁。例如,始建于1965年的攀枝花钢铁厂,不仅很多设备是从鞍钢、上钢运去的,而且管理干部、技术人员和工人骨干也是从那些老厂抽调的。这主要表明我国三线建设的开展( )
(2020·山东日照三模·3)流行服饰是一个时期政治、经济、文化的缩影,反映着社会发展变化。中国古代不同时期的服饰呈现不同的特色。依据所学知识推断,魏晋南北朝时期的服饰特色是
在克里斯提尼之前,雅典的人名必须冠以其父的名字,如“克里斯提尼,梅格克勒斯之子”克里斯提尼规定,雅典人名必须冠以其所在的德莫(雅典政体中最为基础的行政单位)的名字,如“来自阿罗佩科的克里斯提尼”。这一改革意在
表4是英、美、中、印四国产品在世界产量份额中的变化(1750—1900年)。其中,代表中国的是表4
(2019·江苏南京高三学情调研测试·19)它“是一种新型的区域经济合作形式。没有专门的组织结构和机制化的贸易安排,成员国的所有优惠性措施或安排也适用于非成员经济体。与传统的区域经济一体化组织的排他性有本质的差别。”符合此特征的是
实现祖国的完全统一是海内外中华儿女的共同心愿,是维护国家主权和领土完整的要求。早日解决台湾问题符合中华民族的根本利益,其中某一事件标志着以“军事对峙”和“相互隔绝”为特征的两岸关系,开始进入以“三通四流”(四流指学术、文化、体育、科技等方面交流)和“对话协商”为特征的两岸关系新阶段。该事件发生在( )
4.福建泉州出土的后唐长兴二年(931年)至后晋天福八年(943年)的一批土地买卖、租佃契约显示,交易双方多为“侨居泉州”的陈、林、黄等姓氏,其原籍多在河南光州、寿州一带。契约中不仅明确了田亩四至、交易价格,还普遍约定“先悔者罚钱二十贯”“违限不纳租者,倍征其租”。这反映出当时泉州地区( )
两宋时期,几乎每位皇帝在位期间都会成立专门的资料编修机构,将此前以皇帝、宰相和枢密使名义颁布的“诏”“敕”“宣”进行整理,删削繁文,统一相关指示,编成综合性的通行《编敕》。这一做法旨在( )
(2023·河南信阳二模·20)列宁说:“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的”。这表明
热门试题
1.
(2025·陕西安康高三质检·1)新石器时代晚期,玉璧、玉琮、玉璜的玉礼器组合不但广泛分布于长江下游的良渚文化区,而且向其他地区远距离扩散传播;且除璧、琮、璜之外,各地还出现了璋、圭、琥等新型玉器,与《周礼》所载的用于祭祀天地四方的“六瑞”相符。这反映出该时期( )
2.
(2024·山东济南一模·2)汉初在关中地区实行十分严格的禁马出关政策,“禁民毋得私买马以出扜关、郧关、函谷关、武关及诸河塞津关”。这一禁令的实施意在( )
3.
(2024·天津南开区二模·9)1983年,四川人民出版社出版了“走向未来丛书”,内容涉及国内外经济、哲学、文学、艺术、历史、科学、社会学等领域,由一批当时国内社会科学界的中青年学者参与编写与翻译,上市后迅速一售而空,一年后再版增印发行。该丛书的出版( )
4.
(2019·湖北荆、荆、襄、宜四地七校联盟高三2月联考·27)江浙地区唐宋以后一直是重要的粮食产地,“东南之田,所种惟稻”。但到了明中后期,“农田种稻者不过十之二三,图利种植者,则十之七八”,各地广种棉花、甘蔗、果木、烟草等作物的记载也多见于史书。这种现象反映了江浙地区
5.
阅读材料,完成下列要求。(14分)材料一19世纪中后期德国知识生产的组织平台及举措——摘编自邢来顺《近代德国有组织的知识生产与文化科技发展》材料二法兰西第三共和国建立后,共和派开展了教育改革,法国教师普遍怀有一种实施公民文化和知识教育的强烈使命感。历史课采用史学大师拉维斯编写的教材卓有成效地来弘扬民族情感;地理课以自身方式来歌颂法国这个比例匀称、“气候温和”的“有规则的六边形”;自然科学课教师特别重视让学生去“发现”拉瓦锡等法国近代科学史上创造性的天才。当法国从19世纪跨入20世纪时,在绝大多数法国人心目中,法兰西已和共和国融为一体。——摘编自吕一民《法国在第三共和国前期的知识生产与传播》(1)结合材料一和所学知识,概括德国知识生产的特征,并简析德国知识生产的意义。(8分)(2)根据材料二指出法国知识生产的侧重点,并结合所学知识分析原因。(6分)
热门试卷
部编版新教材高考历史大事年表
去做题
已有84498做题
高考历史大事年表全练(190题)
去做题
已有74547做题
中考历史大事年表
去做题
已有67466做题
3.第三单元:中国特色社会主义道路(374选56)
去做题
已有57107做题
2021年天津卷
去做题
已有22130做题