[图文]解题技巧｜概念型选择题

高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点。概念型选择题一般分为两种形式：

一是在题干中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释，常出现的标志性词语有“含义是、内容是、标志是、性质是、特点是、表现是、准确的理解是”等；

二是在题干给出的是阐释或现象，在选项中列出四个概念，常出现的标志性词语有“反映了、目的是、是知识、性质等”。

解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念的内涵和外延。

解答此类型的选择题，一般采用如下的步骤：

1、审清时间、空间、设问限定词，明确答题方向。

2、阅读材料或题干，把握关键信息，联系所学知识进行界定。

3、除了运用排除法外，还要注意背景分析法、定量分析法、定性分析法、史论结合法等的综合运用。

常用的几种方法：

    背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。

    定性分析法——对历史概念的性质、本质等属性进行界定，即分析：该概念是什么。

     定量分析法——对历史概念的时间、适用范围等量度进行界定。即分析：该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内使用。

     史论结合法——运用唯物史观、辩证法等基本原理对题干与选项进行分析，再结合相关历史知识进行验证，从而找出最符合题意的选项。

一、核心概念理解不到位

例1.（2013年全国Ⅰ卷）

现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是

A.洋务运动——戊戌变法——清末新政

B.洋务运动——戊戌变法——辛亥革命

C.鸦片战争——中法战争——甲午战争

D.太平天国运动——义和团运动——辛亥革命

【解析】

　　“现代化”这个概念在政治、经济、思想、文化、军事、社会生活等方面都有内涵，我们不难排除C项和D项；剩下A项和B项，我们就来看哪个更能体现这个趋向了：“清末新政”是地主阶级的自救运动，目的是为了维护清王朝的封建统治，而“辛亥革命”是为了推翻清王朝统治，确立民主共和制度，两者比较，当然辛亥革命更为符合题意，所以B答案正确

【陷阱】

对现代化这一概念理解不清楚。

二、材料信息提取不准确或以偏概全

例2（2013年山东卷)

20世纪50年代，中苏两国对中国某一新生事物产生了不同的看法，前者认为“中国加速社会主义建设，向共产主义过渡的最好形式”，后者则认为“为20-30年代苏联的类似尝试，但在经济上是不合理的”。“它”是指

A.土地改革

B.一五计划

C.社会主义三大改造

D.人民公社

【解析】

　　本题的关键信息是：“向共产主义过渡的最好形式”， 20—30年代苏联有过类似尝试，但“在经济上是不合理的” 。由所学知识可知，土地改革、 “一五”计划和社会主义三大改造都不符合“向共产主义过渡的最好形式”，排除A、B、C项；人民公社化是“向共产主义过渡的最好形式”，而且苏联曾经出现过类似的农业集体化，带来了农业的长期滞后，所以本题正确答案为D项。

【陷阱】

关键信息把握不准

概念型选择题往往考查历史事件或历史概念的内涵、外延。内涵是指一个概念反映事物本质属性的总和，也就是概念的内容。外延在逻辑学上指一个概念所确指的对象的范围。这类选择题如果基础知识不过关，难度会很大。解题时一是要注意历史概念的时间、空间、适用范围等关键信息。二是要对历史概念的内涵和外延以及性质，本质的界定。三是要运用排除法等方法，珍惜第一印象。